Aktuality

WORKSHOPY s bubny

12.09.2025 16:00
Naučíte se propojit rytmus a pohyb v jeden celek pomocí tzv. rytmické pulzace – rozmanitých cvičení, která využívají rytmických slabik v kombinaci s dupáním a tleskáním....

SEMINÁŘ Orff v Africe

13.09.2025 09:00
Vydejme se spolu s cestovní kanceláří ENTENTÝNA do Afriky, kde se setkáme s domorodci a vyzkoušíme si, zdali bychom se s nimi dokázali dorozumět. Naučíme se pozdrav v...

SEMINÁŘ hry na rytmické nástroje

14.09.2025 09:00
Seminář povede přední český perkusista a lektor Tomáš Kerle. Seznámí nás s technikami hry na tělo a na Carton Cajon včetně možností jeho zapojení do didaktické práce....

SEMINÁŘ o senzorickém profilu

12.10.2025 14:00
Každý z nás vnímá svět jinak – to, co je pro jednoho příjemné, může být pro druhého zahlcující. Porozumět vlastnímu i dětskému senzorickému nastavení je klíčem k větší...
Všechny články

Darujeme kroužek

ANA se jako poskytovatel zapojila do projektu Darujeme kroužky dětem, který pomáhá rodičům zaplatit volnočasové aktivity.

 

Akademie NAdání

"Kdysi jsem i já byl nadaný. Trvalo mi to dlouho, ale nakonec jsem se z toho dostal …"  (nám neznámý autor)

Problematika mimořádně nadaných dětí teprve začíná být akceptována jako oblast, jíž by měla být věnována zvýšená péče. Podle názorů mnohých laiků i odborníků je péče o nadané prestižní záležitostí, která podporuje elitářství. Skutečností ovšem je, že tyto děti jsou mnohem ohroženější v psychickém vývoji a v sebeprosazení v dospělosti než děti průměrné či dokonce podprůměrné. Vysoké nadání bývá totiž spojeno s extrémností v různých aspektech prožívání a chování. Většina těchto dětí i jejich rodin pociťuje své nadání spíše jako hendikep než jako výhodu.

 

Mimořádně nadané děti a zejména děti "dvakrát výjimečné" (tj. nadané děti s nějakým hendikepem – např. specifickými poruchami učení, poruchou pozornosti a aktivity, Aspergerovým syndromem, emočními poruchami) většinou nemohou ve svém okolí najít nikoho, kdo by jim porozuměl a pomohl. Spojení vysokého nadání s deficitem v některé oblasti je pro mnoho lidí nepochopitelné.

Značným přínosem je pro tyto děti zejména možnost setkávání a navazování přátelských vztahů s dětmi podobných schopností i obtíží, k němuž jinde téměř nemají šanci. I během relativně krátké doby jsou pak patrné u mnoha dětí pozitivní změny v učení, v chování, v prožívání, sebehodnocení a komunikaci.