Aktuality

KURZ o myšlenkových mapách

05.04.2025 09:00
Cílem kurzu je seznámit s touto moderní technikou - vysvětlit, jak myšlenkové mapy fungují, jak je vytvářet a jak je v různých situacích používat. Myšlenkové mapy se...

KLUB rodičů

11.06.2025 18:00
Zveme všechny členy ANA na poslední klub rodičů v tomto školním roce. Jedná se o pravidelná společná setkávání a popovídání. Naše další sezení proběhne už ve středu...

Prázdninový POBYT na Javorníku

29.06.2025 15:00
Na letošní letní prázdniny v termínu neděle 29.6. až sobota 5.7. jsme připravili také prázdninový pobyt. Jedná se o pravidelně pořádanou akci v Javorníku na...
Všechny články

Darujeme kroužek

ANA se jako poskytovatel zapojila do projektu Darujeme kroužky dětem, který pomáhá rodičům zaplatit volnočasové aktivity.

Akademie NAdání

"Kdysi jsem i já byl nadaný. Trvalo mi to dlouho, ale nakonec jsem se z toho dostal …"  (nám neznámý autor)

Problematika mimořádně nadaných dětí teprve začíná být akceptována jako oblast, jíž by měla být věnována zvýšená péče. Podle názorů mnohých laiků i odborníků je péče o nadané prestižní záležitostí, která podporuje elitářství. Skutečností ovšem je, že tyto děti jsou mnohem ohroženější v psychickém vývoji a v sebeprosazení v dospělosti než děti průměrné či dokonce podprůměrné. Vysoké nadání bývá totiž spojeno s extrémností v různých aspektech prožívání a chování. Většina těchto dětí i jejich rodin pociťuje své nadání spíše jako hendikep než jako výhodu.

 

Mimořádně nadané děti a zejména děti "dvakrát výjimečné" (tj. nadané děti s nějakým hendikepem – např. specifickými poruchami učení, poruchou pozornosti a aktivity, Aspergerovým syndromem, emočními poruchami) většinou nemohou ve svém okolí najít nikoho, kdo by jim porozuměl a pomohl. Spojení vysokého nadání s deficitem v některé oblasti je pro mnoho lidí nepochopitelné.

Značným přínosem je pro tyto děti zejména možnost setkávání a navazování přátelských vztahů s dětmi podobných schopností i obtíží, k němuž jinde téměř nemají šanci. I během relativně krátké doby jsou pak patrné u mnoha dětí pozitivní změny v učení, v chování, v prožívání, sebehodnocení a komunikaci.